Dever de casa pode ser tarefa prazerosa para crianças

Dever de casa pode ser tarefa prazerosa para crian?as ? importante que os pais acompanhem os filhos no dever de casa, por?m ? necess?rio dosar para que a crian?a n?o fique acomodada

A aluna da 4? s?rie Fernanda Rezende Santos tem prazer em fazer o dever de casa diariamente, principalmente quando tem mat?ria nova. "? bom que eu aprendo mais", explica a menina de 11 anos.

Apesar de V?nia Aparecida Rezende Garcia estar do lado de Fernanda na maior parte das vezes, a menina prefere fazer o dever sozinha. Por?m, considera a ajuda da m?e importante, pois ? ela quem corrige os exerc?cios. "Quando n?o estou perto e surge alguma d?vida, ela me chama e tentamos resolver", diz V?nia.

Antes de levar a d?vida para a sala de aula, as duas pesquisam em livros e Fernanda continua tentando. S? depois disso ? que a menina recorre ? professora. "E quando aprendo, chego em casa e ensino para a minha m?e", completa.

Apesar de acompanhar bem de perto, V?nia nunca fez o dever para a filha. Para ela, a tarefa ? uma responsabilidade do estudante. "Ela tem a responsabilidade de estar por dentro do que a professora ensina em sala".

E ? exatamente o conte?do ensinado na escola que deve fazer parte da tarefa de casa. "Esse ? um momento de fixa??o. Ent?o, nada que o aluno n?o tiver visto deve ser feito em casa", diz a educadora Sandra de Almeida Neves. V?nia partilha da opini?o de Sandra. "A crian?a vai fixando e tem menos dificuldade na hora da prova".

Fazer um tipo de exerc?cio que j? foi dado em sala tamb?m ? uma forma de o aluno ter prazer naquele momento, sem provocar discuss?es em casa. A educadora explica que quando a escola transfere a responsabilidade do ensino para os pais, eles e a crian?a podem ficar irritados "Nem sempre, eles sabem a mat?ria. E, quando sabem, podem passar de forma diferente ? que deveria ser passada na escola".

Acompanhar a tarefa dos filhos tamb?m ? uma forma de os pais saberem o que a escola est? ensinando. Al?m disso, estar perto na hora do dever proporciona seguran?a ?s crian?as. Sandra diz que eles devem acompanhar a tarefa, mas n?o ? correto que fiquem sentados do lado o tempo todo e, muito menos, que chamem a crian?a para fazer os exerc?cios. "O pai ou a m?e n?o s?o os personagens centrais, ent?o a iniciativa ? do aluno", explica.

A m?e pode acompanhar olhando se a tarefa est? toda certa e perguntar quais foram as dificuldades. Em caso de detectar erros, o ideal n?o ? apont?-los, mas alertar para o fato de algo n?o estar correto, o que estimula o aprendizado. "A crian?a deve procurar onde errou", enfatiza Sandra.

Mas, se os pais n?o conseguirem encontrar o erro, ? ideal que a quest?o fique em branco. N?o ? aconselh?vel que a m?e busque ajuda com vizinhos ou outros parentes. ? o que V?nia faz. "Colocamos um ponto de interroga??o na quest?o".

Os pais que fazem a tarefa para os filhos, acabam criando uma crian?a fraca, sem condi?es de enfrentar os obst?culos da vida. "Quando o filho vai para casa e a m?e tira as dificuldades, ele vai achar que sempre ter? algu?m para solucionar seus problemas", diz Sandra.

Para os pais menos presentes no momento do dever de casa, n?o h? necessidade de se sentirem mal por isso, pois a aus?ncia provoca efeitos positivos na vida do estudante. "Eles ficam mais independentes em termos de dever de casa quando os pais s?o muito ocupados". Neste caso, ser independente significa criar o h?bito de conhecer as coisas e ir buscar o que est? faltando. "Essa busca acontece na escola", completa a educadora.

O ideal ? saber dosar, sem fazer o dever para a crian?a e, ao mesmo tempo, acompanhar. O problema ? que os pais confundem o acompanhamento ao aluno. "N?o ? necess?rio sentar do lado. Pode ser atrav?s de um olhar ou uma palavra". Uma boa sa?da ? usar o telefone e ligar, do trabalho, para o filho. "Pergunte se ele j? fez, se teve dificuldade. ? uma maneira de apoiar", sugere Sandra.

Dessa forma, o fracasso ou o bom rendimento do aluno n?o depende do acompanhamento di?rio das tarefas de casa pelos pais. "Eles n?o t?m que carregar o peso do trabalho como um fator negativo para o rendimento do filho na escola".

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