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    Possível viés emancipatório da educação

    Jungley Torres Jungley Torres 21/05/2018

    A educação entendida simultaneamente como autonomia, racionalidade e possibilidade de ir além da mera adaptação, pode ter um viés emancipatório e contribuir de modo fundamental na vida do sujeito/ cidadão e de maneira geral na sociedade.

    O tema foi tratado pela primeira vez em 1947 no livro A Dialética do Esclarecimento, que Adorno escreveu em parceria com Max Horkheimer. Em Educação e Emancipação, o autor Adorno lembra ainda, da importância da educação em não ser um instrumento disciplinador de condutas por meio da repreensão, costume que sempre predominou durante muitos anos de forma explícita através de castigos físicos e morais, e hoje de maneira disfarçada através de uma repressão psicológica.

    Deve ser enfatizada como emancipação a visão do homem autônomo, não se referindo apenas ao indivíduo como entidade isolada, mas fundamentalmente como um ser social. Ela é pressuposto da democracia e se funda na formação da vontade particular de cada um, tal como ocorre nas instituições representativas.

    No processo de formação para a autonomia é encontrado um viés, um caminho que possibilita a emancipação, mas ela só pode ser bem sucedida se for um processo coletivo, já que na nossa sociedade a mudança individual não provoca necessariamente a mudança social, mas esta é precondição daquela.

    A educação deve contribuir, portanto, para o processo de formação e emancipação, contribuindo para criar condições em que os indivíduos, socialmente, conquistem a autonomia.

    Por meio deste breve esboço sobre educação & emancipação, pretendo proporcionar a reflexão, e ao mesmo tempo, o desafio da educação em contribuir simultaneamente para autonomia, racionalidade e possibilidade de ir além da mera adaptação, desenvolvendo assim às potencialidades do sujeito enquanto cidadão em seus exercícios em uma sociedade democrática que requer cada vez mais sujeitos autônomos e emancipados.


    Jungley Torres é filósofo com formações em pedagogia e teologia. Área de interesse: desdobramento dos aspectos ontológicos, existências, hermenêuticos, da subjetividade e fenomenologia. Estudo de discursos e saberes que constituem as práticas educativas; Educação e Linguagem, com enfoque no discurso pedagógico contemporâneo.

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