Roteiro de correção

Vestibular 2002 - 2? Etapa

PISM - M?dulo III

Refer?ncia para corre??o das provas

a) Os autores dos dois textos concordam a respeito da necessidade de se garantir um ensino básico de qualidade, para diminuir a defasagem sociocultural entre negros e brancos (argumento convergente).

A discordância se dá em relação à adoção do sistema obrigatório de cotas para estudantes negros: o leitor do Texto I considera o sistema vexatório; o leitor do Texto II o considera paliativo imprescindível (argumento divergente).

b) É desejável que o candidato organize seu texto de forma a incluir os argumentos convergentes e divergentes detectados na resposta à questão anterior.

Além disso, é imprescindível que o texto apresente o posicionamento do candidato em relação ao tema (reserva de cotas para negros em universidades brasileiras), expresso em argumentos claros e relevantes.

a) A relação sintático-semântica nos dois textos não é a mesma: no Texto II, a relação é de adição; no Texto I, a proposição iniciada pelo conector e estabelece uma relação de conseqüência com a proposição anterior.

b) Conectores possíveis: dessa forma, assim, dessa maneira, entre outros.

a) As três raças são representadas através do banho em que se lavam. Macunaíma, branco louro de olhos azuis, lavado na água limpa; Jiguê, cor do bronze novo, lavado na água meio suja e Maanape, que só lava as palmas da mãos e dos pés, permanece negro, com as palmas vermelhas.

b) Há uma referência à valorização dos traços europeus. O negro "suja" a água, impedindo o branqueamento das outras raças. Isso revela o preconceito contra o negro e o índio.