Cal Coimbra 16/8/2010 Dicas para a professora observar o desenvolvimento escolar da criança
No artigo anterior fizemos algumas indagações sobre a questão da aprendizagem da criança focando sobre a responsabilidade pelas dificuldades de aprendizagem. As escolas precisam de políticas bem estruturadas para que a professora possa ter apoio adequado de profissionais especializados e poder trabalhar melhor com o ensino.
Existem algumas dicas que podem servir para o auxílio de observações capazes de detectar o desenvolvimento escolar.
Num primeiro momento, imagine aquela criança que está com o comportamento diferente, assim:
- Isolamento
- Agitação
- Agressividade
- Desinteresse
- Impulsividade
Observe também a fala / articulação
- Dificuldades em alguns fonemas? Quais?
- Dificuldades para articular encontros consonantais? Quais?
- Há redução de sílabas nas palavras? A fala está ininteligível?
- Apresenta respiração ofegante, entrecortada ou com rouquidão na conversa?
- A voz some quando tenta explicar algum assunto de ordem emocional?
Quando vocês conversam com a criança, ela:
- Presta atenção no que você diz?
- Não consegue focalizar na conversa, principalmente nas perguntas?
- Compreende com clareza as tarefas escolares?
- Demonstra com clareza que está entendendo com facilidade?
- Participa ativamente do diálogo com questionamento e comentário?
- Consegue narrar fatos vivenciados por ela?
- A criança necessita ouvir mais de duas vezes as solicitações?
- Gesticula muito durante o diálogo para se fazer entender?
- O vocabulário é amplo? É restrito?
Na escrita e na leitura, a criança
- Utiliza com clareza o conhecimento aprendido?
- O texto é inteligível?
- As categorias gramaticais estão bem colocadas?
- Os traços das letras estão firmes?
- Constrói textos com coerência?
- Lê compreendendo com facilidade o texto?
- Relaciona fatos lidos com algum fato já vivenciado por ela?
- Utiliza a memória visual das palavras que já lhe são conhecidas?
- Não lê?
- Não escreve?
Se em cada item a resposta apresentar algum item negativo, é sinal de que a criança precisa de ajuda.
Cal Coimbra
é psicóloga e doutora em Fonoaudiologia
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