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    Cal Coimbra Cal Coimbra 16/8/2010

    Dicas para a professora observar o desenvolvimento escolar da criança

    Letras do alfabetoNo artigo anterior fizemos algumas indagações sobre a questão da aprendizagem da criança focando sobre a responsabilidade pelas dificuldades de aprendizagem. As escolas precisam de políticas bem estruturadas para que a professora possa ter apoio adequado de profissionais especializados e poder trabalhar melhor com o ensino.

    Existem algumas dicas que podem servir para o auxílio de observações capazes de detectar o desenvolvimento escolar.

    Num primeiro momento, imagine aquela criança que está com o comportamento diferente, assim:

    •  Isolamento
    • Agitação
    • Agressividade
    • Desinteresse
    • Impulsividade

    Observe também a fala / articulação

    • Dificuldades em alguns fonemas? Quais?
    • Dificuldades para articular encontros consonantais? Quais?
    • Há redução de sílabas nas palavras? A fala está ininteligível?
    • Apresenta respiração ofegante, entrecortada ou com rouquidão na conversa?
    • A voz some quando tenta explicar algum assunto de ordem emocional?

    Quando vocês conversam com a criança, ela:

    • Presta atenção no que você diz?
    • Não consegue focalizar na conversa, principalmente nas perguntas?
    • Compreende com clareza as tarefas escolares?
    • Demonstra com clareza que está entendendo com facilidade?
    • Participa ativamente do diálogo com questionamento e comentário?
    • Consegue narrar fatos vivenciados por ela?
    • A criança necessita ouvir mais de duas vezes as solicitações?
    • Gesticula muito durante o diálogo para se fazer entender?
    • O vocabulário é amplo? É restrito?

    Na escrita e na leitura, a criança

    • Utiliza com clareza o conhecimento aprendido?
    • O texto é inteligível?
    • As categorias gramaticais estão bem colocadas?
    • Os traços das letras estão firmes?
    • Constrói textos com coerência?
    • Lê compreendendo com facilidade o texto?
    • Relaciona fatos lidos com algum fato já vivenciado por ela?
    • Utiliza a memória visual das palavras que já lhe são conhecidas?
    • Não lê?
    • Não escreve?

    Se em cada item a resposta apresentar algum item negativo, é sinal de que a criança precisa de ajuda.



    Cal Coimbra
    é psicóloga e doutora em Fonoaudiologia
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