O outro lado do aprendizado de Hist?ria Livro relata as raz?es para o ensino de Hist?ria ter um aspecto negativo em algumas salas de aula. Para a autora, o problema ultrapassa o ambiente escolar
*Colabora??o
Madalena Fernandes
Revis?o
16/10/2008
Entender os caminhos que levam professores e alunos a se desinteressarem pela disciplina de Hist?ria. Esse foi o motivo que levou a professora do curso de p?s-gradua??o da faculdade de Educa??o da UFJF, S?nia Regina Miranda, a se dedicar por tr?s anos e meio ? tese de doutorado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), defendida em 2004, e que resultou no livro Sob o Signo da Mem?ria.
Considerando que essas professoras n?o s?o formadas em Hist?ria - para lecionar de 1? a 4? s?rie s? ? exigida a forma??o em Pedagogia -, a primeira quest?o que lhe veio ? mente foi: de onde elas tiram esse conhecimento? Para entender o processo, S?nia mergulhou na an?lise do contexto cultural em que elas estavam inseridas.
Sua proposi??o inicial era de que escolas com rendimentos diferentes apresentariam diferentes n?veis de saber, mas com o desenvolvimento da pesquisa, essa tese caiu por terra. "Isso n?o ocorreu, o desempenho dos professores ? muito semelhante nessas escolas, o que muda ? o crit?rio de valora??o"
.
S?nia analisou duas escolas em cidades diferentes cujos nomes ela n?o revela. "Como trabalhei com ensino p?blico isso poderia gerar algum constrangimento. Criei pseud?nimos para essas cidades. Em uma delas pesquisei a ?nica escola que a cidade oferecia, na outra, o alvo foi a escola mais antiga"
.
Segundo S?nia, a an?lise do contexto cultural de cidades com diferentes ?ndices de desenvolvimento apresentam diferentes rela?es com o passado e isso interfere diretamente na forma como essas professoras trabalham a Hist?ria dentro de sala de aula.
"Uma cidade que teve um passado brilhante e hoje se encontra em decad?ncia tende a negar esse passado. Dessa forma, o rendimento das crian?as e das professoras acompanha esse discurso de desvaloriza??o"
, explica.
Expectativa
S?nia espera que Sob o Signo da Mem?ria possa ajudar professores e coordenadores pedag?gicos que atuam nas escolas a entenderem melhor o ensino, na medida em que ? dividido em duas partes.
Na primeira, ela discorre sobre como ensinar Hist?ria e na segunda, apresenta a pesquisa propriamente dita, que leva ? reflex?o sobre o processo de ensino da disciplina.
Mas n?o ? s? isso, S?nia acredita que Sob o Signo da Mem?ria ultrapassa os limites da sala de aula. "O livro deixa em aberto que ensinar/aprender Hist?ria transcende o n?vel escolar e afeta as pol?ticas de preserva??o da mem?ria e da cultura"
, avalia.
O livro conta com 232 p?ginas, divididas em quatro cap?tulos em que a professora discorre detalhadamente sobre a pesquisa realizada e aponta os resultados obtidos.
O livro Sob o Signo da Mem?ria vai ser lan?ado no dia 16 de outubro de 2008, ?s 19h, no MAMM, que fica ? rua Benjamin Constant, 790 - Centro.
*Marinella Souza ? estudante de Comunica??o Social na UFJF
O outro lado do aprendizado de Hist?ria Livro relata as raz?es para o ensino de Hist?ria ter um aspecto negativo em algumas salas de aula. Para a autora, o problema ultrapassa o ambiente escolar
*Colabora??o
Madalena Fernandes
Revis?o
16/10/2008
Entender os caminhos que levam professores e alunos a se desinteressarem pela disciplina de Hist?ria. Esse foi o motivo que levou a professora do curso de p?s-gradua??o da faculdade de Educa??o da UFJF, S?nia Regina Miranda, a se dedicar por tr?s anos e meio ? tese de doutorado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), defendida em 2004, e que resultou no livro Sob o Signo da Mem?ria.
Considerando que essas professoras n?o s?o formadas em Hist?ria - para lecionar de 1? a 4? s?rie s? ? exigida a forma??o em Pedagogia -, a primeira quest?o que lhe veio ? mente foi: de onde elas tiram esse conhecimento? Para entender o processo, S?nia mergulhou na an?lise do contexto cultural em que elas estavam inseridas.
Sua proposi??o inicial era de que escolas com rendimentos diferentes apresentariam diferentes n?veis de saber, mas com o desenvolvimento da pesquisa, essa tese caiu por terra. "Isso n?o ocorreu, o desempenho dos professores ? muito semelhante nessas escolas, o que muda ? o crit?rio de valora??o"
.
S?nia analisou duas escolas em cidades diferentes cujos nomes ela n?o revela. "Como trabalhei com ensino p?blico isso poderia gerar algum constrangimento. Criei pseud?nimos para essas cidades. Em uma delas pesquisei a ?nica escola que a cidade oferecia, na outra, o alvo foi a escola mais antiga"
.
Segundo S?nia, a an?lise do contexto cultural de cidades com diferentes ?ndices de desenvolvimento apresentam diferentes rela?es com o passado e isso interfere diretamente na forma como essas professoras trabalham a Hist?ria dentro de sala de aula.
"Uma cidade que teve um passado brilhante e hoje se encontra em decad?ncia tende a negar esse passado. Dessa forma, o rendimento das crian?as e das professoras acompanha esse discurso de desvaloriza??o"
, explica.
Expectativa
S?nia espera que Sob o Signo da Mem?ria possa ajudar professores e coordenadores pedag?gicos que atuam nas escolas a entenderem melhor o ensino, na medida em que ? dividido em duas partes.
Na primeira, ela discorre sobre como ensinar Hist?ria e na segunda, apresenta a pesquisa propriamente dita, que leva ? reflex?o sobre o processo de ensino da disciplina.
Mas n?o ? s? isso, S?nia acredita que Sob o Signo da Mem?ria ultrapassa os limites da sala de aula. "O livro deixa em aberto que ensinar/aprender Hist?ria transcende o n?vel escolar e afeta as pol?ticas de preserva??o da mem?ria e da cultura"
, avalia.
O livro conta com 232 p?ginas, divididas em quatro cap?tulos em que a professora discorre detalhadamente sobre a pesquisa realizada e aponta os resultados obtidos.
O livro Sob o Signo da Mem?ria vai ser lan?ado no dia 16 de outubro de 2008, ?s 19h, no MAMM, que fica ? rua Benjamin Constant, 790 - Centro.
*Marinella Souza ? estudante de Comunica??o Social na UFJF
-O outro lado do aprendizado de Hist?ria Livro relata as raz?es para o ensino de Hist?ria ter um aspecto negativo em algumas salas de aula. Para a autora, o problema ultrapassa o ambiente escolar
*Colabora??o
Madalena Fernandes
Revis?o
16/10/2008
Entender os caminhos que levam professores e alunos a se desinteressarem pela disciplina de Hist?ria. Esse foi o motivo que levou a professora do curso de p?s-gradua??o da faculdade de Educa??o da UFJF, S?nia Regina Miranda, a se dedicar por tr?s anos e meio ? tese de doutorado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), defendida em 2004, e que resultou no livro Sob o Signo da Mem?ria.
Considerando que essas professoras n?o s?o formadas em Hist?ria - para lecionar de 1? a 4? s?rie s? ? exigida a forma??o em Pedagogia -, a primeira quest?o que lhe veio ? mente foi: de onde elas tiram esse conhecimento? Para entender o processo, S?nia mergulhou na an?lise do contexto cultural em que elas estavam inseridas.
Sua proposi??o inicial era de que escolas com rendimentos diferentes apresentariam diferentes n?veis de saber, mas com o desenvolvimento da pesquisa, essa tese caiu por terra. "Isso n?o ocorreu, o desempenho dos professores ? muito semelhante nessas escolas, o que muda ? o crit?rio de valora??o"
.
S?nia analisou duas escolas em cidades diferentes cujos nomes ela n?o revela. "Como trabalhei com ensino p?blico isso poderia gerar algum constrangimento. Criei pseud?nimos para essas cidades. Em uma delas pesquisei a ?nica escola que a cidade oferecia, na outra, o alvo foi a escola mais antiga"
.
Segundo S?nia, a an?lise do contexto cultural de cidades com diferentes ?ndices de desenvolvimento apresentam diferentes rela?es com o passado e isso interfere diretamente na forma como essas professoras trabalham a Hist?ria dentro de sala de aula.
"Uma cidade que teve um passado brilhante e hoje se encontra em decad?ncia tende a negar esse passado. Dessa forma, o rendimento das crian?as e das professoras acompanha esse discurso de desvaloriza??o"
, explica.
Expectativa
S?nia espera que Sob o Signo da Mem?ria possa ajudar professores e coordenadores pedag?gicos que atuam nas escolas a entenderem melhor o ensino, na medida em que ? dividido em duas partes.
Na primeira, ela discorre sobre como ensinar Hist?ria e na segunda, apresenta a pesquisa propriamente dita, que leva ? reflex?o sobre o processo de ensino da disciplina.
Mas n?o ? s? isso, S?nia acredita que Sob o Signo da Mem?ria ultrapassa os limites da sala de aula. "O livro deixa em aberto que ensinar/aprender Hist?ria transcende o n?vel escolar e afeta as pol?ticas de preserva??o da mem?ria e da cultura"
, avalia.
O livro conta com 232 p?ginas, divididas em quatro cap?tulos em que a professora discorre detalhadamente sobre a pesquisa realizada e aponta os resultados obtidos.
O livro Sob o Signo da Mem?ria vai ser lan?ado no dia 16 de outubro de 2008, ?s 19h, no MAMM, que fica ? rua Benjamin Constant, 790 - Centro.
*Marinella Souza ? estudante de Comunica??o Social na UFJF